Arbeit mit dem Bilderbuchkino
Für eine Plenums-Diskussion im Kreis über das Bilderbuchkino stehen Bilder zur Verfügung, die die genannten Lebensmittel aufgreifen. Die Bilder zeigen jeweils ein Lebensmittel und je ein Bild ist optisch passend, aber inexistent:
- Hotdog mit Gurke oder Banane statt Wurst
- Glace Cornet mit Hackbällchen
- Pizza mit Bonbons
Anhand der Bilder kann gezeigt werden, dass der Roboter die unrealen Lebensmittel für richtig hält, weil sie sehr ähnlich zu den Bildern sind, die er von Hotdogs, Glace oder Pizza bereits gesehen hat. Er weiss ja nicht, dass Bonbons auf Pizza nicht fein sein, weil er selbst nicht schmecken kann (Unterschied Mensch – Maschine).
Arbeit mit dem Dossier
Für die Arbeit mit dem Dossier auf Seite 💪 werden Bildkarten benötigt, welche Gegenstände zeigen. Die Kinder sollen anschliessend beschreiben, was man mit den Gegenständen tun kann, damit dies in den Roboterspeicher aufgenommen werden kann.
Roboter-Speicher:
| Gegenstand/Bild | Beschreibung, Tätigkeit |
|---|---|
| Basketball | Ballspielen |
| Bauklötze | aufeinanderstapeln |
| Stifte | Zeichnen |
| Plüschtier | Kuscheln, in der Hand halten |
Roboter-Antworten:
| Gegenstand/Bild | Beschreibung/Tätigkeit auf Grundlage des Speichers |
|---|---|
| Apfel | Ballspielen (ist auch rund) |
| Cornflakes Packungen | aufeinanderstapeln (haben gleiche Form wie Bauklötze) |
| Kerzen | Zeichnen (lang, dünn, bunt) |
| echtes Tier | Kuscheln, in der Hand halten (braun, weiches „Fell“, ähnliches Gesicht) |
Was müsste man tun, damit der Roboter das richtige mit dem Gegenstand tut? (mögliche SuS-Antworten)
- ihm mehr Bilder des Gegenstands zeigen
- ihm Bilder zeigen, in denen der Gegenstand tatsächlich verwendet wird
- ihm aktiv mitteilen, dass seine Überlegungen falsch sind, und dies korrigieren
